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江西省萬年縣文化館

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文藝戰“疫”,每日一課 | 萬年縣文化館邀您共賞《中國現代文學名家名作》
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課程簡介

中國現代文學是在中國社會內部發生歷史性變化的條件下,廣泛接受外國文學影響而形成的新的文學。中國現代作家在藝術形式與表現手法上對傳統文學進行革新,用現代語言表達現代思想,構成了中國文化長廊上燦爛的一筆。這門課程能夠引導大家走近名家名作,在閱讀經典的過程中理解社會的發展與變革,自覺肩負起傳承中國先進思想文化的使命。


授課教師

溫儒敏: 北京大學中文系主任,教授,博士生導師,北大語文教育研究所所長。兼任中國現代文學研究會會長,國務院學位委員會學科評議組成員,國家哲學社會科學規劃評審委員,《中國現代文學研究叢刊》主編。

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課程目錄

1 魯迅的《吶喊》《彷徨》



1.1魯迅的《吶喊》《彷徨》(一):《吶喊》《彷徨》的底色和基調

1.2魯迅的《吶喊》《彷徨》(二):《吶喊》《彷徨》的取材與寫作意象

1.3魯迅的《吶喊》《彷徨》(三):魯迅小說的藝術格局和語言創新

1.4魯迅的《吶喊》《彷徨》(四):魯迅小說的風格構成

1.5魯迅的《吶喊》《彷徨》(五):愛情題材的小說



2 五四時期的小說



2.1五四時期的小說(一):冰心與“冰心體”

2.2五四時期的小說(二):廬隱、許地山、葉圣陶

2.3五四時期的小說(三):鄉土小說流派

2.4五四時期的小說(四):郁達夫與“自敘傳”小說



3 茅盾的《蝕》與《子夜》



3.1茅盾的《蝕》與《子夜》(一):特色與成就

3.2茅盾的《蝕》與《子夜》(二):人物系列

3.3茅盾的《蝕》與《子夜》(三):《子夜》細讀

3.4茅盾的《蝕》與《子夜》(四):吳蓀甫形象

3.5茅盾的《蝕》與《子夜》(五):《子夜》的藝術



4 巴金的《家》與《寒夜》



4.1巴金的《家》與《寒夜》(一):巴金與無政府主義

4.2巴金的《家》與《寒夜》(二):巴金的前期作品

4.3巴金的《家》與《寒夜》(三):《家》的人物形象

4.4巴金的《家》與《寒夜》(四):巴金的寫作風格

4.5巴金的《家》與《寒夜》(五):《寒夜》細讀



5 老舍《駱駝祥子》與《四世同堂》



5.1老舍《駱駝祥子》與《四世同堂》(一):老舍的特色與貢獻

5.2老舍《駱駝祥子》與《四世同堂》(二):底層市民生活

5.3老舍《駱駝祥子》與《四世同堂》(三):城市文明病與人性關系

5.4老舍《駱駝祥子》與《四世同堂》(四):虎妞形象



6 沈從文的《邊城》等小說



6.1沈從文的《邊城》等小說(一):湘西題材

6.2沈從文的《邊城》等小說(二):沈從文的寫作意圖

6.3沈從文的《邊城》等小說(三):《邊城》

6.4沈從文的《邊城》等小說(四):沈從文的美學觀

6.5沈從文的《邊城》等小說(五):牧歌理想



7 三十年代小說



7.1三十年代小說(一):三十年代文學概述

7.2三十年代小說(二):《莎菲女士的日記》

7.3三十年代小說(三):蕭紅的創作

7.4三十年代小說(四):張恨水的創作



8 魯迅的雜文



8.1魯迅的雜文(一):魯迅雜文概述

8.2魯迅的雜文(二):魯迅雜文的價值

8.3魯迅的雜文(三):魯迅雜文的鑒賞分析

8.4魯迅的雜文(四):議論中的聯想與形象化表達

8.5魯迅的雜文(五):諷刺、幽默與曲筆



9 三四十年代散文



9.1三四十年代散文(一):三四十年代的散文概述

9.2三四十年代散文(二):林語堂與閑適散文

9.3三四十年代散文(三):獨語與閑話

9.4三四十年代散文(四):三四十年代的散文作家



10 曹禺的《雷雨》



10.1曹禺的《雷雨》(一):話劇在中國的發展

10.2曹禺的《雷雨》(二):《雷雨》的特色

10.3曹禺的《雷雨》(三):周樸園形象

10.4曹禺的《雷雨》(四):繁漪形象



11 張愛玲與錢鐘書



11.1張愛玲與錢鐘書(一):張愛玲的創作

11.2張愛玲與錢鐘書(二):《金鎖記》

11.3張愛玲與錢鐘書(三):錢鐘書與《圍城》

11.4張愛玲與錢鐘書(四):《圍城》的內涵和藝術成就



12 趙樹理與解放區小說



12.1趙樹理與解放區小說(一):孫犁的創作藝術

12.2趙樹理與解放區小說(二):《太陽照在桑干河上》與《暴風驟雨》

12.3趙樹理與解放區小說(三):趙樹理的小說創作

12.4趙樹理與解放區小說(四):問題小說

12.5趙樹理與解放區小說(五):《白毛女》


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