
江西省萬年縣文化館
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News課程簡介
中國現代文學是在中國社會內部發生歷史性變化的條件下,廣泛接受外國文學影響而形成的新的文學。中國現代作家在藝術形式與表現手法上對傳統文學進行革新,用現代語言表達現代思想,構成了中國文化長廊上燦爛的一筆。這門課程能夠引導大家走近名家名作,在閱讀經典的過程中理解社會的發展與變革,自覺肩負起傳承中國先進思想文化的使命。
授課教師
溫儒敏: 北京大學中文系主任,教授,博士生導師,北大語文教育研究所所長。兼任中國現代文學研究會會長,國務院學位委員會學科評議組成員,國家哲學社會科學規劃評審委員,《中國現代文學研究叢刊》主編。
課程目錄
1 魯迅的《吶喊》《彷徨》
1.1魯迅的《吶喊》《彷徨》(一):《吶喊》《彷徨》的底色和基調 1.2魯迅的《吶喊》《彷徨》(二):《吶喊》《彷徨》的取材與寫作意象 1.3魯迅的《吶喊》《彷徨》(三):魯迅小說的藝術格局和語言創新 1.4魯迅的《吶喊》《彷徨》(四):魯迅小說的風格構成 1.5魯迅的《吶喊》《彷徨》(五):愛情題材的小說 2 五四時期的小說 2.1五四時期的小說(一):冰心與“冰心體” 2.2五四時期的小說(二):廬隱、許地山、葉圣陶 2.3五四時期的小說(三):鄉土小說流派 2.4五四時期的小說(四):郁達夫與“自敘傳”小說 3 茅盾的《蝕》與《子夜》 3.1茅盾的《蝕》與《子夜》(一):特色與成就 3.2茅盾的《蝕》與《子夜》(二):人物系列 3.3茅盾的《蝕》與《子夜》(三):《子夜》細讀 3.4茅盾的《蝕》與《子夜》(四):吳蓀甫形象 3.5茅盾的《蝕》與《子夜》(五):《子夜》的藝術 4 巴金的《家》與《寒夜》 4.1巴金的《家》與《寒夜》(一):巴金與無政府主義 4.2巴金的《家》與《寒夜》(二):巴金的前期作品 4.3巴金的《家》與《寒夜》(三):《家》的人物形象 4.4巴金的《家》與《寒夜》(四):巴金的寫作風格 4.5巴金的《家》與《寒夜》(五):《寒夜》細讀 5 老舍《駱駝祥子》與《四世同堂》 5.1老舍《駱駝祥子》與《四世同堂》(一):老舍的特色與貢獻 5.2老舍《駱駝祥子》與《四世同堂》(二):底層市民生活 5.3老舍《駱駝祥子》與《四世同堂》(三):城市文明病與人性關系 5.4老舍《駱駝祥子》與《四世同堂》(四):虎妞形象 6 沈從文的《邊城》等小說 6.1沈從文的《邊城》等小說(一):湘西題材 6.2沈從文的《邊城》等小說(二):沈從文的寫作意圖 6.3沈從文的《邊城》等小說(三):《邊城》 6.4沈從文的《邊城》等小說(四):沈從文的美學觀 6.5沈從文的《邊城》等小說(五):牧歌理想 7 三十年代小說 7.1三十年代小說(一):三十年代文學概述 7.2三十年代小說(二):《莎菲女士的日記》 7.3三十年代小說(三):蕭紅的創作 7.4三十年代小說(四):張恨水的創作 8 魯迅的雜文 8.1魯迅的雜文(一):魯迅雜文概述 8.2魯迅的雜文(二):魯迅雜文的價值 8.3魯迅的雜文(三):魯迅雜文的鑒賞分析 8.4魯迅的雜文(四):議論中的聯想與形象化表達 8.5魯迅的雜文(五):諷刺、幽默與曲筆 9 三四十年代散文 9.1三四十年代散文(一):三四十年代的散文概述 9.2三四十年代散文(二):林語堂與閑適散文 9.3三四十年代散文(三):獨語與閑話 9.4三四十年代散文(四):三四十年代的散文作家 10 曹禺的《雷雨》 10.1曹禺的《雷雨》(一):話劇在中國的發展 10.2曹禺的《雷雨》(二):《雷雨》的特色 10.3曹禺的《雷雨》(三):周樸園形象 10.4曹禺的《雷雨》(四):繁漪形象 11 張愛玲與錢鐘書 11.1張愛玲與錢鐘書(一):張愛玲的創作 11.2張愛玲與錢鐘書(二):《金鎖記》 11.3張愛玲與錢鐘書(三):錢鐘書與《圍城》 11.4張愛玲與錢鐘書(四):《圍城》的內涵和藝術成就 12 趙樹理與解放區小說 12.1趙樹理與解放區小說(一):孫犁的創作藝術 12.2趙樹理與解放區小說(二):《太陽照在桑干河上》與《暴風驟雨》 12.3趙樹理與解放區小說(三):趙樹理的小說創作 12.4趙樹理與解放區小說(四):問題小說 12.5趙樹理與解放區小說(五):《白毛女》
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